10 Jul Entrevista con Dr. Javier de la Plaza Julián, oftalmólogo y director del Centro Visual y del Desarrollo
Hoy tenemos el placer de entrevistar al Dr. Javier de la Plaza Julián, oftalmólogo y director del Centro Visual y del Desarrollo, un experto oftalmólogo que colabora estrechamente con las escuelas infantiles Projardin.
Su enfoque integral abarca no solo los problemas visuales, sino también en el desarrollo motor en los niños y niñas. En esta entrevista nos brindará una visión profunda sobre la importancia de la organización neurológica y cómo esta influye en el rendimiento escolar y el bienestar general de los más pequeños y pequeñas.
¿Con qué niños/as trabaja en su centro?
Trabajamos con niños/as con problemas visuales, del procesamiento auditivo y del desarrollo motor.
¿No hay que estudiar mucho para tratar estos problemas?
Bueno, desde que terminas la universidad hasta que te jubilas.
¿Por qué en una misma clase unos niños/as tardan una hora en hacer los deberes y otros tres?
Mi hijo tarda tres y me desespera.
Hay niños/as que tienen herramientas neurológicas para ello y otros que no. Tu hijo no las tiene, pero si lo traes y trabajamos con él/ella, se las daremos y pasará a ser de los que tarden una hora.
Sin duda que lo haré. ¿Pero a qué herramientas se refiere?
Hablamos de herramientas como organización neurológica. Tu hijo/a ha tenido un desarrollo antes y después de nacer hasta hoy. su sistema nervioso interactúa con el medio que le rodea, dando lugar a una maduración cerebral y a la organización neurológica que antes comenté.
¿A mi hijo/a le falta entonces organización para hacer la tarea a tiempo?
Eso es; el primer año es el más importante para su posterior aprendizaje sobre las etapas del desarrollo motor como, por ejemplo, la del gateo, se asienta su organización neurológica, que generara herramientas y habilidades para alcanzar su potencial. Tratamos de afinar esas herramientas y enseñar a los niños/a a usarlas.
Ya veo alguna de las herramientas que le faltan a mi hijo, pues no gateó.
El gateo es una etapa muy importante del desarrollo motor, más que una herramienta en sí, pero al no haber gateado dificulta que otras herramientas y habilidades se organicen correctamente. Le podrá afectar al sistema propioceptivo, a la orientación espacial y al esquema corporal entre otras. Esto repercutirá en su lectura, su escritura, las matemáticas y los deportes.
Pues una de las herramientas es la vista. Yo llevé a mi hijo a que se la miraran y me dijeron que estaba perfecto.
El hecho de que vea las letrillas más pequeñas de lejos nos dice que tiene buena vista de lejos, ¿pero qué hay de las otras 39 herramientas relacionadas con el aprendizaje? Un estudio realizado en EEUU y repetido en España concluyó que las evaluaciones rutinarias basadas en la visión lejana sólo detectan un 5% de los niños/as con problemas visuales.
De cada 100 niños sólo se detecta el problema en 5, ¿qué pasa con los otros 95?
Muy sencillo: los padres/madres dicen en el colegio que no es un problema de visión, pero los problemas persisten. Se piensa entonces que el niño/a, no tiene capacidades o es vago/a. Normalmente lo segundo, esto crea sentido de culpabilidad en el niño/a, que se pregunta por qué él/ella no puede, no vale y el fracaso escolar va tomando forma.
Tengo la sensación de que el mío no puede. Yo intento leer con él todos los días y que escriba.
Estás empezando la casa por el tejado; el desarrollo motor son los cimientos y las herramientas son los pilares que hacen que la casa funcione. Voy a ponerte un ejemplo: si tu hijo/a tiene un problema de enfoque, este le provocará falta de atención y concentración, comprensión reducida; y los deberes le llevarán más tiempo de lo normal, lo que frustra al niño/a y a los padres/madres y, en ocasiones, visión borrosa y dolor de cabeza tras la lectura.
¿Y esa afección es muy común?
La sufren 1 de cada 5 niños/as. Por lo general, padres/madres y profesores/as desconocen que el niño/a está sufriendo.
¿Y tiene solución?
En un mes de tratamiento le desaparecerá el dolor de cabeza, en tres tendrá el percentil funcional visual de sus compañeros/as, y en seis meses irá organizando sus herramientas neurofuncionales. En nueve meses se acercará a su máximo potencial y al año de tratamiento tu hijo hará los deberes en una hora y no en tres, recuperando el tiempo invertido.
¿Me interesa saber como madre qué habilidades le faltan a mi hijo?
Todos los padres/madres deberíamos saber si nuestros hijos/as están alcanzando su máximo potencial. Según la neurociencia se comenta que solo un 3% se acerca a alcanzarlo. Al evaluar 40 habilidades relacionadas con el aprendizaje, vemos cómo se recoge y traslada la información (vía de entrada), cómo se analiza y cómo se realiza la respuesta “adecuada” (vía de salida).
Estudiamos los peajes en donde se ralentiza o se pierde la información, y el gasto energético que producen. Trabajamos para multiplicar el potencial académico y el rendimiento escolar.
Según los datos de fracaso escolar del Ministerio de educación y Ciencia, el 29% de los estudiantes que empiezan el proceso educativo no obtendrán el certificado de la ESO. Y solo podemos atribuir un 2% a problemas de cociente intelectual. Si un niño/a tiene herramientas eficaces para el aprendizaje no tendrá problemas de rendimiento escolar. La mayoría de los problemas de aprendizaje son provocados por una mala organización neurológica.
¿Y qué opinas del TDA y el TDAH?
Se ha convertido en un cajón de sastre. Los estudios científicos nos muestran que el 40% de los casos de hiperactividad en niños/as son diagnosticados de forma errónea.
El porcentaje es demoledor. ¿Deberían hacerles un examen para ver sus herramientas?
Veo que has captado la esencia de lo que hemos hablado.
¿Y los tratamientos que frenan la miopía?
La miopía fue la epidemia del siglo XX, y esta afección se está multiplicando en el XXI. Por ello es importante seguir la evolución de cada niño/a y trabajar antes de su aparición.
Trabajamos con varios tratamientos cuyo control de la progresión miópica ha sido demostrado científicamente.
¿Parece que lo más importante en la visión es la prevención?
Nunca mejor dicho. el 50% de los casos de estrabismo y ambliopía aparecen antes de los tres años. Hay cuatro evaluaciones visuales que ningún niño/a debería saltarse: al nacer, al año, a los tres y a los cinco años.
Agradecemos al Dr. Javier de la Plaza Julián por compartir su valiosa experiencia y conocimientos con nosotros. Su enfoque holístico y detallado en el tratamiento de problemas visuales y neurológicos ofrece una nueva perspectiva sobre cómo apoyar a nuestros hijos/as en su desarrollo y rendimiento escolar. Para aquellos padres y madres interesados en evaluar y mejorar las habilidades de sus hijos/as, no duden en considerar la consulta con un especialista que pueda brindarles las herramientas necesarias para alcanzar su máximo potencial. En Projardin, nos comprometemos a seguir colaborando con expertos como el Dr. Javier de la Plaza Julián para garantizar el bienestar y desarrollo integral de todos nuestros niños y niñas.
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